关于进一步加强中小学心理健康教育工作的

通     知

三湖教体文〔2022〕16号

各乡（街道）中心学校、区直各学校:

为贯彻《河南省教育厅办公室关于进一步加强中小学心理健康教育工作的通知》(教办基〔2020〕30 号)和《河南省教育厅关于加强中小学心理危机识别和干预工作的通知》（教基〔2021〕330号）精神，落实立德树人根本任务，进一步加强中小学心理健康教育工作，结合我区实际，现将有关事宜通知如下。

一、开足开齐心理健康课程。各学校要充分发挥课堂主阵地作用，积极开展心理健康教育，将心理健康课程作为必修课列入课程计划。要根据不同年龄阶段学生的身心发展特点及需求，设置具体的心理健康教育内容，统筹地方教材、校本教材及相关配套教学资源，构建科学系统的心理健康教育课程体系。课程开设形式应以活动为主，包括团体辅导、心理训练、情境设计、问题辨析、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等，融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体。确保小学各年级每学年不少于 12 课时，中学各年级每学年不少于 14 课时。 

二、落实中小学谈话制度。全面落实学校领导与家长谈话、学校领导与师生谈话、教师与学生谈话的分层谈话制度，明确各层次谈话次数，通过谈话及时发现学生心理问题，做到早发现，早干预，早康复。区教体局将加强对辖区各学校落实谈话制度的督导检查，并把谈话制度作为书香校园创建、优秀班主任和文明教师等评比活动的重要内容。

三、加强师资队伍建设。各学校要积极组织本校心理健康教育教师、教学管理人员开展学生心理健康教育教研工作，为心理健康教育实践提供理论基础和科学依据。加强专业教师队伍建设，每所中小学都要根据课时需要配齐能够胜任心理健康教育教学工作的专兼职心理健康教育教师，专职心理健康教育教师至少1名，原则上须具备心理学或相关专业本科学历，或取得相关资格证书。各学校要为心理健康教育教师的专业发展创造保障条件，科学核定心理健康教育教师的工作量。区教体局将在已构建的教研协作区基础上，加强协作区心理健康教师业务交流及互援联动。在班主任及各学科教师岗前培训、业务进修、日常培训等各类培训中，将心理健康教育作为必修内容予以重点安排，适时安排对心理健康教育专兼职教师进行心理健康教育基本知识和技能全覆盖培训。学校可建立班级心理委员制度，设立班级心理委员，寄宿制学校设立寝室心理委员，专兼职心理教师要加强对心理委员定期培训，使他们能够在平时学习和生活中关注到同学的异常行为，并及时反馈。

四、健全心理危机预防干预机制。各学校每学年要面向小学高年级、初中、高中至少开展一次心理健康测评，科学运用学生心理健康测评结果，及早实施精准干预。各学校要聚焦新冠肺炎疫情对师生心理健康可能会产生的负面影响，在开学前后要及时进行学生身心健康状况摸底，根据反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案。针对学生在学习、生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理失衡问题，按照一生一案原则，进行心理支持与辅导，为其提供个性化的心理疏导和咨询、稳定的危机评估与干预。定期由班主任或任课老师对学生及其监护人谈心谈话，由心理老师定期分析评估心理诊疗的措施及成效，为这些学生建立并形成个别化的心理发展与诊疗档案。开展心理测评时必须要遵守职业伦理规范，谨慎使用心理测试量表或其它测试手段，不能强迫学生接受心理测试。

五、整合利用社会心理服务资源。各学校要依托三门峡市心理健康指导服务中心、中小学社会实践教育基地、青少年活动中心、少年宫等资源，积极开展有利于学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质提升活动，为学生和家长提供公益性心理疏导。积极引入专家学者、医务人员、高校教师、具备相关资质的社会工作者、心理专业大学生等定期为学生开展心理支持、心理疏导等服务。各学校要给学生和家长公布400-035-0525疫情心理援助热线，做好疫情常态化心理服务工作。

六、强化家校协同共建。各学校要做好《家庭教育促进法》的宣传工作，引导学生家长培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭关系。要定期对家长开设心理健康辅导、人际交往、情绪管理、亲子教育等专题讲座，为学生家长提供便捷化、常态化、规范化的家庭教育服务指导。要指导班主任和各科教师定期开展家访，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程。要关注学生的成长环境，向家长传播家庭教育的科学理念和方法，让家长掌握应对孩子心理行为问题的正确方法。要设立心理邮箱，对家长提出的家庭教育问题多倾听、多理解，主动答疑解惑，帮助家长寻找解决之道。

                           湖滨区教育体育局

                          2022年1月20日